Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa

Authors

  • Fadhilah Salsabila Riadi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Rachmi Nursifa Yahya Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Syva Lestiani Dewi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Prihantini Prihantini Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.315

Keywords:

Model Student Facilitator and Explaining, Berpikir kritis matematis, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterkaitan antara model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap daya berpikir kritis siswa dalam pelajaran Matematika. Hal ini dilatarbelakangi karena siswa masih kurang peduli terhadap pembelajaran   Matematika. Penelitian ini menggabungkan dua pendekatan yang pendekatan kualitatif   dan   kuantitatif. Pengumpulan data dengan pendekatan kualitatif didapatkan Dengan metode wawancara sedangkan data dari pendekatan kuantitatif didasarkan pada transkrip nilai Matematika salah satu sekolah dasar yakni SDN Cibiru 9. Dalam pengolahan   datanya kami menggunakan teknik   deskriptif   untuk menggeneralisasikan hasil penelitian ini. Hasilnya adalah adanya hubungan positif antara model pembelajaran Student   Facilitator   and   Explaining terhadap gaya berpikir siswa dalam pelajaran matematika

References

Alpandi, A., Prihatiningtyas, N. C., & Husna, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Aljabar di SMP Negeri 13 Singkawang. Journal of Educational Review and Research, 2(2), 101—111. https://doi.org/10.26737/jerr.v2i2.2004

Azis, A. A., Yuberti, Y., & Suri, I. R. A. (2020). Analisis Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Kemandirian Belajar Peserta Didik. Journal of Mathematics Education and Science, 3(2), 69—77. https://doi.org/10.32665/james.v3i2.142

Dewi, E. K., & Winata, H. (2018). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 214—225. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11767

Firdaus, M., Hodiyanto, H., & Bay, G. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facillitator And Explaining Berbasis Whatsapp Dan Kemampuan Komunikasi Matematis. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SNPP), 1(1), 66—75.

Idrisah, I. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Kreatif Siswa. UIN Syarif Hidayatullah.

Istarani, I., & Ridwan, M. (2015). 50 Tipe, Strategi dan Teknik Pembelajaran Kooperatif. Media Persada.

Mulyani, E. (2016). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap pemahaman matematik peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 2(1), 29—34. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/jp3m.v2i1.151

Mustikasari, I., Supandi, S., & Damayani, A. T. (2019). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 303—309. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i3.19455

Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2020). Perkembangan Kognitif Bidang Auditori pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 805. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.640

Rahma, I. F., Simamora, S. S., & Shena, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII MTs Hafizul Ikhsan Aek Paing. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 7(1), 33—40. https://doi.org/10.36987/jpms.v7i1.1963

Rizki, D. A., Yudha, C. B., & Suhel, A. R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 11—20.

Rodiyana, R. (2018). Analisis Model Cooperative Learning Type Student Facilitator and Explaining terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Penda, 4(1), 87—97. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v4i1.713

Sadirman, A. M. (2014). Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo Persada.

Santa, P. K. M. A., Suarjana, M., & Sudatha, I. G. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Semester II SD Negeri 2 Gianyar. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.744

Siregar, S. U. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Tipe VAK (Visual Auditory Kinestetik) dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe ATI (Aptitude Treadment Interaktion) pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kubus di Kelas VIII SMPN 1 Rant. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 2(1), 23—25. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jpms.v2i1.1289

Walfajri, R. U., & Harjono, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Tematik Muatan Ipa Melalui Model Problem Based Learning Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 16—20. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.72

Wibisono, A. G. (2014). Menjadi Kritis It’s Not A Crime. Willian.

Wiradnyana, J. G. A., Antari, N. N. M., & Widiana, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.3187

Witarsa, F. I., Effendi, R., & Mulyadi, A. (2017). The Effect of Cooperative Learning With Student Facilitator and Explaining (SFAE) Model on Students’ Willingness to Speak Up. International Journal Pedagogy of Social Studies, 2(1), 11—18. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/ijposs.v2i1.8658

Downloads

Published

2022-06-16

How to Cite

Riadi, F. S., Yahya, R. N., Dewi, S. L., & Prihantini, P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 56–60. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.315

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): Special Issue: Education (General)

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>