Pengaruh Flashcard Terhadap Kemampuan Regulasi Emosi AnaK Usia 5-6 Tahun

Authors

  • Wanda Lestari Universitas Mulawarman, Indonesia
  • Febry Maghfirah Universitas Mulawarman, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1462

Keywords:

Media Flashcard, Regulasi Emosi, Anak Usia Dini

Abstract

Regulasi emosi anak usia dini penting untuk mendukung interaksi antar sosial, bagaimana cara suatu individu dapat mengendalikan emosi dan mengekspresikan di waktu tertentu. Oleh sebab itu, diperlukannya media pembelajaran yang tepat. Sesuai dengan kebutuhan anak usia dini. Salah satunya adalah media Flashcard. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Flashcard terhadap peningkatan kemampuan regulasi emosi anak. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain One Grup Pretest-Posttest, melibatkan 15 anak sebagai subjek. Teknik analisis menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank. Instrument berupa lembar observasi regulasi anak yang disusun berdasarkan indikator regulasi emosi yang telah diuji validitas serta reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata regulasi emosi dari 20,00 menjadi 30,93 serta nilai signifikansi p<0,05. Dengan demikian, media Flashcard berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan regulasi emosi anak. Implementasi pada penelitian ini bahwasanya media Flashcard merupakan alternatif media pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan regulasi emosi khususnya pada anak usia dini.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Angeling, P., Mahadiva, T., Najwa Ghinarahima, C., Destalova Azzura, C., Markus Idulfilastri, R., & Marella, B. (2024). Pengenalan Jenis Dan Regulasi Emosi Pada Anak Usia Dini. Bianca Marella INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 14795–14810. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.12300

Anggraini, A. A., Apriliya, S. A., & Saputra, E. R. (2024). Analisis kebutuhan flashcard sebagai media pelatihan literasi emosi pada anak usia sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 579–588. https://doi.org/10.22460/collase.v7i3.19298

Azizah, F. F., & Jannah, M. (2020). The effect of autogenic meditation on emotion regulation in fencing athletes. Jurnal Penelitian Psikologi, 07(02), 62–67. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.12300 .34120

Delzi Nurhafifah, Saffany Puteri Haniyashfira, Salma Novianti, Tysem Wani Calara Nainggolan, & Prima Aulia. (2024). Pengaruh Dongeng Terhadap Regulasi Emosi Pada Anak Usia Dini. Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 2(3), 114–126. https://doi.org/10.61132/observasi.v2i3.468

Engel, D., & Salma, N. Z. (2024). Tinjauan literatur: manfaat dzikir dalam regulasi emosi. Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Agama, 03(04), 289–301. https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/289-301

Farid, D. A. M., Wirastania, A., & Hartanti, J. (2024). Efektivitas Media Flash Card untuk meningkatkan Konsep Diri Siswa. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 11(1), 37–45. https://doi.org/10.29407/nor.v11i1.21889

Farih, Y. N., & Wulandari, P. Y. (2022). Pengaruh Keberfungsian Keluarga terhadap Regulasi Emosi pada Remaja Awal. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 2(1), 445–455. https://doi.org/10.20473/brpkm.v2i1.34367

Fitriyah, L., & Rokhmawan, T. (2025). Pengembangan dan Penerapan Modul Aktivitas Regulasi Emosi untuk Melatih Regulasi Emosi Siswa di Taman Kanak-Kanak Sriwedari Kota Malang. Journal of Community Service (JCOS), 3(3), 138–156. https://doi.org/10.56855/jcos.v3i3.1632

Fridayanti, F., & Fitriah, E. A. (2020). Why and how am I angry? Exploring the causes and expressions of anger of the Islamic Sundanese adolescents. Jurnal Psikologi Ulayat, 8, 69–90. https://doi.org/10.24854/jpu193

Gross, J. J. (2008). Cap1_Emotions_Gross. In Handbook of emotion regulation (pp. 3–24).

Hasmarlin, H., & Hirmaningsih, H. (2020). Regulasi Emosi Pada Remaja Laki-Laki Dan Perempuan. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 18(1), 87. https://doi.org/10.24014/marwah.v18i1.6525

Izzah, Z. (2024). Emotional Regulation Pada Anak Usia 4-6 Tahun. https://eprints.umm.ac.id/id/eprint/12607

Karnaen, S. M. N., & Royanto, L. R. M. (2020). Storytelling Menggunakan Boneka Tangan Oleh Guru: Dapatkah Meningkatkan Keterampilan Regulasi Emosi Anak Tk a? Journal of Psychological Science and Profession, 3(2), 75. https://doi.org/10.24198/jpsp.v3i2.21648

Lestari, I. T., Santi, N. N., Nurmilawati, M., Nusantara, U., & Kediri, P. (2024). Analisis Efektifitas Media Flashcard terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SDN Karangtengah 3 Kediri. 2009, 312–318. https://doi.org/10.29407/za922559

Marliana Susianti, O. (2024). Perumusan Variabel Dan Indikator Dalam Penelitian Kuantitatif Kependidikan. Jurnal Pendidikan Rokania, 9, 18 http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/1586.

Maulida Nuzula Firdaus. (2023). Penggunaan Media Flascard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SD Inpres Malakaya Kabupaten Gowo. 2(4), 31–41. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v2i0.432

Maziyah, H. N., & Zumrotun, E. (2024). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Di Sdn 3 Karangaji. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(1), 157–164. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i1.1401

Miftahuljana, I., Sukrin, & Ade S. Anhar. (2025). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Regulasi Emosi Anak Usia 4-6 Tahun Melalui Kegiatan Meditasi. Walada: Journal of Primary Education, 4(1), 15–26. https://doi.org/10.61798/wjpe.v4i1.277

Muhammad Zanika Esa Putra. (2024). Representasi Emosi Dalam Cuitan Twitter Komunitas Marah-Marah: Kajian Psikolinguistik. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(1982), 349–358. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v14i3.82042

Mulyana, O. P., Umi Anugerah Izzati, Meita Santi Budiani, & Ni Wayan Sukmawati Puspita Dewi. (2020). Pelatihan Regulasi Emosi untuk Meningkatkan Strategi Regulasi Emosi pada Mahasiswa Psikologi FIP Unesa yang terdampak Pandemi Covid-19. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(3), 249–261. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v1i3.339

Noviampura, F. H. (2023). Upaya Meningkatkan Pengendalian Perilaku Emosional Anak Usia 4-6 Tahun melalui Peran Orang Tua dan Guru di RA. Al Miffa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5114–5122. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2360

Primana, C. I. H. P. D. L. (2021). Pelatihan Regulasi Emosi Anak Usia Prasekolah (5-6 tahun). 190–202. http://psychology.soc.uoc.gr/kafetsios/Emotion.htm

Primana, E. a. (2021). Emotion course. Pelatihan Regulasi Emosi Anak Usia Prasekolah (3-4 Tahun), 6(2), 190–202. http://psychology.soc.uoc.gr/kafetsios/Emotion.htm

Puspitasari, I., Maharani, E. A., & Tarmuji, A. (2022). Aulad : Journal on Early Childhood Identifikasi Kemampuan Regulasi Emosi dalam Pengasuhan Anak Usia Dini di Yogyakarta. 5(3). https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.398

R.Roro Rastrani Rahada Putri, Kaspul, K., & Arsyad, M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul) Berbasis Flip Pdf Professional Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas XI SMA. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 93–104. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss2.46

Rahiem, M. D. H. (2023). Orang Tua dan Regulasi Emosi Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 6(1), 40–50. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i1.441

Rahma, S. A., Pingkan, A., Ikhsan, P., & Yemima, D. (2024). Dampak Pengabaian Orang Tua Terhadap Regulasi Emosi Anak. 4, 1–18. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2649

Ramadhan, S., Kusumawati, Y., Khatimah, N., Ma’wiah, N. W., Pinkan, Yumarna, Y. (2024). Strategi pengelolaan kelas melalui penguatan budaya positif serta. … Journal of Islamic …, 5(1), 19–35. https://www.e-journal.iainfmpapua.ac.id/index.php/waniambey/article/view/1043%0A

Septiani, D., & Nasution, I. N. (2021). Perkembangan regulasi emosi anak dilihat dari peran keterlibatan ayah dalam pengasuhan. 1(1), 23–30. http://repository.uinfasbengkulu.ac.id/id/eprint/5527

Sit, M. (2025). Aulad : Journal on Early Childhood Peningkatan Kemampuan Mengelola Emosi melalui Penilaian Diri Berbasis Gambar. 8(2), 952–958. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1328

Downloads

Published

28-12-2025

Check Article Index

How to Cite

Lestari, W., & Maghfirah, F. (2025). Pengaruh Flashcard Terhadap Kemampuan Regulasi Emosi AnaK Usia 5-6 Tahun . Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1629–1635. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1462

Issue

Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025

Section

Research Articles

License

Copyright (c) 2025 Wanda Lestari, Febry Maghfirah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).