Pegaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Anak Usia Dini

Authors

  • Laela Nurhayati Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Heny Djoehaeni Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Rita Mariyana Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ine Rahaju Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.645

Abstract

Kemampuan anak usia dini bukan hanya calistung yang bisa baca dan berhitung saja, tetapi bagaimana anak dapat memaknai simbol huruf dan angka sebagai bagian dari literasi numerasi yang menjadi kemampuan anak akan simbol huruf dan angka dapat ia pergunakan dalam kehidupan sehari-harinya terus terkuatkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan literasi numerasi anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan Pre-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Postest Design. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa project based learning memiliki pengaruh terhadap kemampuan Literasi numerasi anak usia dini. Karena setelah diterapkan model pembelajaran project based learning dapat menunjukan kemampuan dasar untuk memecahkan masalah matematis dalam konteks nyata, meningkatkan daya pikir kritis, dan membangun pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep numerasi, kreatif dan kolaboratif. Anak dapat mengenali dan melihat hubungan antar pola, simbol dan data.

Downloads

Published

2024-08-30

How to Cite

Nurhayati, L., Djoehaeni, H., Mariyana, R., & Rahaju, I. (2024). Pegaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 616–625. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.645

Issue

Section

Articles of Community Service

Citation Check