Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Sekolah Dasar

Authors

  • Aini Fitria Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Dea Mustika Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.582

Abstract

TPACK merupakan pengetahuan yang dapat digunakan oleh guru dalam mengintegrasikan teknologi secara tepat dalam proses pembelajaran berdasarkan pada uraian karakter materi dan aspek pedagogik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru. Metode yang digunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data yang berpartisipasi guru dan kepala sekolah. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan kepala sekolah dasar negeri. Data dikumpulkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kemampuan TPACK guru dapat dilihat melalui keenam indikator TPACK yang telah ditentukan sebelumnya. Meskipun demikian, masih terdapat kendala dalam pelaksanaan seperti kurangnya penerapan strategi model pembelajaran secara berurut dan jumlah perangkat yang dimiliki sekolah. Kendala ini dimanfaatkan guru untuk tetap lebih kreatif dalam proses pengajaran.

Downloads

Additional Files

Published

2024-01-22

How to Cite

Fitria, A., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.582

Issue

Vol. 7 No. 1 (2024): April 2024

Section

Research Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Aini Fitria, Dea Mustika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).