Pemahaman Guru TK tentang Metode Sosiodrama terhadap Kompetensi Sosial

Authors

  • Ari Sofia Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung, Indonesia
  • Ulwan Syafrudin Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/aulad.v2i3.39

Keywords:

Pemahaman, Sosiodrama, Kompetensi Sosial

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui seberapa besar Pemahaman guru paud/tk   tentang metode sosiodrama tinggi berpengaruh terhadap kompetensi sosial; (2) seberapa besar pemahaman guru paud/tk tentang metode sosiodrama rendah berpengaruh terhadap kompetensi sosial. Penelitian ini merupakan penelitian Ex Post Facto dan dilakukan pada mahasiswa PPG PGPAUD Universitas Lampung dengan jumlah Populasi atau sampel sebanyak 28. Data pada penelitian ini diambil dengan menggunakan angket. Angket dibagi menjadi 2   data Pemahaman guru tentang sosiodrama dan kompetensi sosial. Teknik analisis yang digunakan dalam menguji hipotesis adalah teknik analisis regresi linear sederhana dan teknik analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman guru tentang metode sosiodrama tinggi berpengaruh terhadap kompetensi sosial, dengan sumbangan sebesar sebesar 12,5 %, (2) pemahaman guru tentang metode sosiodrama rendah tidak berpengaruh terhadap kompetensi sosial

References

Arikunto,S. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT. Rineka Cipta, Jakarta.

Baile, W. F., & Walters, R. (2013). Applying sociodramatic methods in teaching transition to palliative care. Journal of Pain and Symptom Management, 45(3), 606—619

Kerlinger, F.M. 1964. Foundation Of Behavioral Research. New York : Holt, Rinehart, & Winstron

Kunandar. 2007. Guru Profesional. Jakarta : Rajawali Press

Mahmud, Drs. Dimyati (1989). Psikologi Psikologi Pendidikan.

Muhibbin Syah (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Mulyasa E. 2009. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Nana Sudjana dan Ibrahim. (2001). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Nana Syaodih Sukmadinata. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Ormrod Ellis Jeanne. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga

Priyatno Duwi. (2012). Belajar cepat olah data statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Andi.

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahab, A. A. (2012). Metode dan Modelmodel mengajar. Bandung: Alfabeta.

Widyahening, E. T., Tarjana, Samiati, S., & Nurkamto, J. (2013). A Drama Textbook with Sociodrama Method (Research and Development in English Education Study Program, Teacher Training and Education Faculty in Central Java, Indonesia). Researchers World, 4(4), 119.

Winkel .(1983). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar.

Downloads

Published

2020-01-08

How to Cite

Sofia, A., & Syafrudin, U. (2020). Pemahaman Guru TK tentang Metode Sosiodrama terhadap Kompetensi Sosial. Aulad: Journal on Early Childhood, 2(3), 105–112. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i3.39

Issue

Vol. 2 No. 3 (2019): December 2019

Section

Research Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under  a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.  
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).